CARACTERISTICAS DE CURSO

Presentación

La Reforma Curricular que el Ministerio de Educación y Deportes del Estado Venezolano se ha venido desarrollando desde 1999, con los cambios programáticos  y los  enfoques de aprendizajes holísticos, experimentados en   la Primera  y Segunda  etapa de Educación Básica.

Mediante la aplicación progresiva del Modelo Curricular del Nivel Educación Básica, este se continúo a partir del año escolar 2005-2006, con la democratización y reestructuración de  la III etapa, compuesta por: Media Diversificada  y Profesional, planteada  bajo una concepción de Liceo Bolivariano. Ministerio de Educación p. 7-8. 1998)

Este Modelo Curricular se encuentra en concordancia con los lineamientos legales de la  Constitución Nacional Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, cuya finalidad  es la base esencial para la construcción de futuros aprendizajes con la formación holística e integral de los educandos, el desarrollo de un ciudadano capaz de manejar competencias técnicas, científicas,  humanistas y artísticas. (Ibid., ).

Debida a la aplicación urgente de esta Reforma Curricular, a partir del establecimiento del Liceo Bolivariano, se hace necesaria la actualización del Docente en Servicio de la III Etapa de Educación Media, Profesional y Diversificada.

Con la iniciación de este curso en línea, se pretende incorporar las tecnologías de la información y la comunicación, con el objetivo de actualizar y capacitar a la mayor cantidad de  docentes en servicio de la III etapa, en cuanto  las políticas y funcionamiento pedagógico que proponen la nueva   reforma curricular.

Como primer paso en este curso, abordaremos la Planificación de Aprendizajes por Competencias.  Con la construcción de esta herramienta metodológica se pretende  responder a las necesidades de los docentes, para que inicien el nuevo proceso educativo que el país necesita.

Este es un curso compuesto por cuatro (4)  unidades. La primera es introductoria, la Unidad  I Cambio y Reforma Curricular  de la Educación Media, la Unidad II Diseño de Aprendizajes por Competencias, La Unidad III.

 

Evaluación de los Aprendizajes por Competencia
 

El curso tiene una duración de cinco semanas con un componente presencial de 16 horas y 32 horas a distancia.

 

Audiencia

Docentes en servicio de la III Etapa de Educación Media, Profesional y Diversificada, que labora en Liceos Bolivarianos.

 

Competencias Dirigidas hacia el Logro

Que el  participante:

Desarrolle habilidades necesarias  en el uso de la Plataforma Tecnológica denominada Weblog  para el despliegue del curso.

Diseñe una planificación  de Aprendizaje por Competencia utilizando el método de proyecto de aprendizajes

Evalué los diferentes proyectos de Planificación de Aprendizaje por Competencia de los demás integrantes del curso.

Propósito

 

Proveer procesos andragógicos  y de relación grupal,  desde de una Plataforma Tecnológica en línea, que les permita a los docentes participantes del curso, interactuar con el tutor y demás integrantes del curso, con estrategias de aprendizajes que les actualizará en la planificación de aprendizajes por competencia en la III etapa de educación.

  

Meta 

Los participantes diseñaran y evaluaran en conjunto con los otros participantes, un proyecto de planificación de aprendizajes por competencias, para ser aplicado a su contexto de actuación laboral.

 

Enfoque del Curso

 

Durante el curso se trabajará con un enfoque cognitivo-constructivista, ejecutado desde la recepción y descubrimiento del conocimiento y la solución de problemas, abordado desde la construcción o diseño de un proyecto de planificación de aprendizajes por  procesos, ejecutado por el participante en su  espacio educativo.

 

Las estrategias se ejecutaran desde el aprendizaje colaborativo, significativo y situado, es decir  en un  intercambio de experiencias y de colaboración conjunta entre  los participantes, cuyo conocimiento es  aplicado en espacios reales para solucionar una problemática.

 

 

Metodología del Curso

 

El curso se desarrollará en línea con dos clases presénciales, apoyado por las tecnologías de información y la comunicación. Con las que el participante, ubicado en cualquier espacio geográfico interactuará con el tutor  los participantes y  los medios instruccionales. En un ambiente de aprendizaje situado y cooperativo a través del trabajo individual y grupal, lo cual permitirá resolver problemas reales de planificación educativa por proceso.

 

 

Actividades Mediadoras del Aprendizaje

 

Durante el curso, el proceso de facilitación y de mediación con el participante para que desarrolle el aprendizaje en línea es el siguiente: 

1.      Interrelación grupal y tecnológica

 

2.      Foros Virtuales

 

3.      Análisis y síntesis de lecturas

 

4.      Consultas sincrónicas y asincrónicas: chat y correos electrónicos